Wat zijn rekenproblemen?
Rekenen bestaat uit veel verschillende vaardigheden die steeds verder op elkaar voortbouwen. Wanneer bepaalde basisvaardigheden onvoldoende worden beheerst of geautomatiseerd, kan een kind op een later moment vastlopen. We spreken dan van rekenproblemen.
Rekenproblemen kunnen zich op verschillende manieren uiten. Sommige kinderen hebben moeite met getalbegrip en vinden het lastig om hoeveelheden en getallen goed aan elkaar te koppelen. Andere kinderen begrijpen een som wel, maar weten niet welke stappen zij moeten zetten om tot het juiste antwoord te komen. Ook automatiseringsproblemen komen regelmatig voor. Eenvoudige rekenfeiten, zoals de splitsingen, sommen tot 20 of de tafels, worden dan onvoldoende snel uit het geheugen opgehaald.
Daarnaast kunnen problemen ontstaan bij complexere rekenonderdelen, zoals cijferend rekenen, redactiesommen, breuken, procenten, verhoudingen, meten en meetkunde.
Bij redactiesommen speelt bijvoorbeeld niet alleen het rekenen zelf een rol. Een leerling moet de tekst begrijpen, relevante informatie selecteren, bepalen welke bewerking nodig is en vervolgens de berekening correct uitvoeren. Een kind kan daardoor goed kunnen rekenen en toch moeite hebben met redactiesommen.
Rekenproblemen kunnen dus verschillende oorzaken hebben. Daarom vinden we het bij Het Leerhuis belangrijk om eerst goed te onderzoeken waar een leerling precies vastloopt voordat we bepalen welke begeleiding nodig is.
De basis van het rekenen
Een stevige rekenbasis is belangrijk voor de verdere rekenontwikkeling. Vaardigheden zoals getalbegrip, splitsen, optellen en aftrekken en het automatiseren van eenvoudige sommen worden later voortdurend gebruikt bij moeilijkere rekenopgaven.
Wanneer deze basis onvoldoende stevig is, kost rekenen veel tijd en inspanning. Een leerling moet bijvoorbeeld iedere keer opnieuw uitrekenen wat 7 + 8 is of blijft de tafels uitrekenen in plaats van de antwoorden automatisch uit het geheugen op te halen. Bij complexere sommen blijft daardoor minder ruimte over om na te denken over de verschillende stappen die moeten worden gezet.
Sommige leerlingen hebben de rekenregels en strategieën bovendien wel geleerd, maar passen deze nog niet zelfstandig of consequent toe. Zij raken bijvoorbeeld de draad kwijt wanneer een som uit meerdere stappen bestaat of kiezen een strategie die niet bij de opgave past.
Gerichte instructie en veel oefening kunnen helpen om deze vaardigheden verder te ontwikkelen en te automatiseren.
Rekenen begrijpen
Goed leren rekenen betekent voor ons meer dan een stappenplan uit het hoofd leren. Een kind moet uiteindelijk ook begrijpen waarom een bepaalde aanpak werkt.
Daarom kijken we tijdens de begeleiding naar de manier waarop een leerling denkt en rekent. Welke strategie gebruikt het kind? Waar ontstaat de fout? Begrijpt de leerling wat er gevraagd wordt? Is de basiskennis voldoende geautomatiseerd? Of wordt een aangeleerde rekenprocedure verkeerd toegepast?
Door samen hardop naar deze stappen te kijken, krijgen we zicht op wat een leerling al beheerst en waar extra instructie nodig is. Van daaruit bouwen we verder.
Wat bieden wij aan?
Individuele begeleiding
De begeleiding bij Het Leerhuis is individueel en afgestemd op de specifieke hulpvraag van de leerling. De begeleidingslessen vinden in principe wekelijks plaats en worden gegeven door gespecialiseerde orthopedagogen en psychologen.
Voordat we gericht aan de slag gaan, brengen we zo goed mogelijk in kaart waar de rekenproblemen liggen. Hiervoor maken we gebruik van orthodidactische toetsen, observaties en een analyse van het rekenwerk van de leerling. We kijken daarbij niet alleen naar goede en foute antwoorden, maar juist ook naar de manier waarop een kind tot een antwoord komt.
Op basis hiervan stellen we een individueel handelingsplan op.
Een aanpak die past bij uw kind
Geen twee leerlingen met rekenproblemen hebben precies dezelfde begeleiding nodig. Daarom werken we bij Het Leerhuis niet met één standaardprogramma.
We bekijken welke methoden, materialen, educatieve software en oefeningen het beste aansluiten bij het niveau, de hulpvraag en de manier van leren van uw kind. Ook factoren zoals werkhouding, concentratie, motivatie en zelfvertrouwen kunnen hierbij worden meegenomen.
Waar nodig gaan we terug naar de basis. Wanneer bijvoorbeeld blijkt dat een leerling moeite heeft met breuken doordat het onderliggende getalbegrip onvoldoende stevig is, heeft het weinig zin om uitsluitend méér breuken te oefenen. We werken dan eerst aan de vaardigheden die nodig zijn om de volgende stap te kunnen zetten.
Tijdens de begeleiding maken we gebruik van duidelijke en stapsgewijze instructie, herhaling en veel gerichte oefening. Daarbij streven we ernaar dat een leerling niet alleen leert wat hij of zij moet doen, maar ook begrijpt waarom en wanneer een bepaalde rekenstrategie kan worden toegepast.
Waar mogelijk sluiten we aan bij de lesstof en werkwijze van school, zodat een leerling de geleerde vaardigheden ook in de klas kan toepassen.
Aandacht voor zelfvertrouwen en rekenplezier
Kinderen die langere tijd moeite hebben met rekenen, kunnen onzeker worden over hun eigen rekenvaardigheden. Uitspraken als ‘Ik kan gewoon niet rekenen’ horen we helaas regelmatig. Die onzekerheid kan er vervolgens voor zorgen dat een kind sneller opgeeft, gespannen aan een rekentaak begint of niet meer durft te vertrouwen op het eigen antwoord.
Daarom besteden we naast de rekenvaardigheden ook aandacht aan zelfvertrouwen, zelfstandigheid en succeservaringen.
Onze ruimtes zijn bewust kleinschalig en huiselijk ingericht. We willen een omgeving bieden waarin een kind zich op zijn gemak voelt, vragen durft te stellen en fouten mag maken. Onze orthopedagogen en psychologen combineren hun vakkennis met persoonlijke aandacht en zoeken naar een aanpak die past bij het kind dat tegenover hen zit.
Ons doel is niet alleen dat een leerling betere resultaten behaalt, maar vooral dat een kind steeds beter begrijpt hoe het moet rekenen en weer met meer vertrouwen aan een rekentaak begint.
Samenwerking met ouders en school
Goede begeleiding staat niet los van wat er thuis en op school gebeurt. Daarom vinden we samenwerking met ouders en school belangrijk.
Ouders worden op de hoogte gehouden van de ontwikkeling en voortgang van hun kind. Wanneer afstemming met school wenselijk is, kunnen we, uiteraard na toestemming van ouders, contact onderhouden met de leerkracht, intern begeleider of andere betrokken onderwijsprofessional. Zo kunnen we informatie uitwisselen over de ontwikkeling van de leerling en ervoor zorgen dat de begeleiding bij Het Leerhuis zo goed mogelijk aansluit bij wat er op school wordt aangeboden.
Het Leerhuis heeft door de jaren heen een uitgebreid netwerk opgebouwd met scholen en onderwijsprofessionals in Den Haag en omgeving. Daarnaast verzorgen we op verschillende scholen begeleiding en ondersteuning op locatie.
Evaluatie en voortgang
Tijdens het begeleidingstraject volgen we de ontwikkeling van de leerling zorgvuldig. We kijken voortdurend of de gekozen aanpak voldoende effect heeft en of het handelingsplan nog aansluit bij wat een kind nodig heeft.
Op vaste momenten kunnen opnieuw orthodidactische toetsen worden afgenomen om de vooruitgang in kaart te brengen. De resultaten hiervan combineren we met onze observaties tijdens de begeleiding. Indien nodig wordt het handelingsplan aangepast.
Ouders worden uiteraard op de hoogte gehouden van onze bevindingen en de ontwikkeling van hun kind.
Individueel of in een tweetal
Naast individuele begeleiding kan in sommige gevallen begeleiding in een tweetal worden aangeboden. Dit is alleen passend wanneer de leerlingen wat betreft leeftijd, schoolniveau, hulpvraag en ondersteuningsbehoefte voldoende bij elkaar aansluiten. Ook kijken we of een leerling voldoende zelfstandig kan werken en zich binnen deze vorm van begeleiding goed kan concentreren.
Voor jonge kinderen kan een lange begeleidingssessie soms nog intensief zijn. In overleg bekijken we daarom altijd welke duur en vorm van begeleiding het beste past bij de leeftijd, belastbaarheid en hulpvraag van het kind.
Daarnaast verzorgt Het Leerhuis op verschillende scholen in Den Haag en omgeving begeleiding op locatie. Scholen kunnen contact met ons opnemen voor meer informatie over de mogelijkheden.